Antes de reparar: detenerse y anudar el malestar

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Publicado: oct 22, 2023
DOI: https://doi.org/10.7764/disena.23.Article.1
Palabras clave:
abismo, nudos, pedagogía del diseño, vulnerabilidad, quipus abyss, knots, design pedagogy, vulnerability, quipus

Contenido principal del artículo

Tania Pérez-Bustos
Universidad Nacional de Colombia
https://orcid.org/0000-0002-2885-2606
Andrea Botero
Aalto University
https://orcid.org/0000-0003-1719-1061

Resumen

En este trabajo reflexionamos sobre un ejer­cicio pedagógico de carácter especulativo en el que registramos e invitamos a otras a registrar, por medio de nudos, situaciones de nuestra vida cotidiana relacionadas con formas de contención y de atrapamiento. El seguimiento a este trabajo creativo y colaborativo permitió materializar tanto situaciones de vulnerabilidad y desasosiego (hechas nudos), como lo dificultoso que re­sultaba hacer el registro de esos malestares (a través de nudos). Nos interesa presentar este ejercicio como práctica encarnada de diseño y subrayar cómo la puesta en escena de la vulnerabilidad y el desasosiego a tra­vés de prácticas materiales genera pausas contemplativas que tienen la potencia de hacer visible la fragilidad de la vida y por tanto anticipar la necesidad de reparar. Argumentamos aquí que la reparación como práctica vinculada al diseño, es un hacer que amerita ser propiciado por la contemplación y la catarsis frente al daño y la fragilidad en contextos capitalistas.

Detalles del artículo

Cómo citar
Pérez-Bustos, T., & Botero, A. (2023). Antes de reparar: detenerse y anudar el malestar. Diseña, (23), Article.1. https://doi.org/10.7764/disena.23.Article.1
Número
Núm. 23 (2023): Reparando el diseño: daños, cuidados y fragilidades (primera parte)
Sección
Artículos originales
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Biografía del autor/a

Tania Pérez-Bustos, Universidad Nacional de Colombia

Doctora en Educación, Universidad Pedagó­gica Nacional de Colombia. Luego de titularse como Antropóloga por la Universidad Nacional de Colombia y como Comunicadora Social por la Pontificia Universidad Javeriana, obtuvo un MA en Estudios del Desarrollo por la Universidad Erasmo de Róterdam. Trabaja como profesora asociada de la Escuela de Estudios de Género de la Universidad Nacional de Colombia. Investigadora feminista, trabaja sobre tecnologías y diálogos de saberes, enfocando sus intereses de investigación en los haceres textiles artesanales como tecnologías de conocimiento y cuidado. Se interesa por el trabajo transdisciplinar para, desde allí, explorar metodologías que posibiliten investigaciones y pedagogías transformadoras. Entre sus últimas publicaciones se cuentan “Blankets” (en Proof of Stake: Technological Claims; Lenz, 2023) y “Haceres textiles para inventarse la vida en medio del conflicto armado colombiano” (con I. Gonzáles Arango, O. Jaramillo Gómez y D. Palacio Londoño; Estudios Atacameños, vol. 68).

Andrea Botero, Aalto University

Doctora en Artes y Nuevos Medios por la Uni­versidad Aalto. Luego de titularse como diseñadora en la Univer­sidad Nacional de Colombia obtuvo un MA en Diseño Estratégico y de Productos en Aalto University. Diseñadora, investigadora y profesora asociada de la Escuela de Artes, Diseño y Arquitectura en Aalto University; y profesora adjunta de la Facultad de Arquitectura y Diseño en la Universidad de los Andes, Colombia. Se interesa por las posibilidades y contradicciones inherentes de participar en el diseño de herramientas, servicios y medios que permitan interacciones más relacionales y afectivas entre las personas y entre ellas y su entorno. Entre sus últimas publicaciones se cuentan “Scalar Trajectories in Design: The Case of DIY Cloth Face Masks during the COVID-19 Pandemic” (con J. Saad-Sulonen; Artifact: Journal of Design Practice, vol. 9, n° 1-2) y “Open Forest: Walking with Forests, Stories, Data, and Other Creatures” (con M. Dolejšová, J. H. Jeong Choi y C. Ampatzidou; Interactions, vol. 29, n° 1).

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